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朗讀指定稿件(三)

文章出處:本站 人氣:4067發表時間:2019/9/17

播讀提示

這條消息屬于科技新聞。這篇探索性新聞會引起受眾的好奇心和濃厚的興趣,消息的新聞眼一目了然——“適合人類居住的行星”,行星的出現不是新聞,適合人類居住的少之又少,這當然是新聞了。

在第一段中除了剛才所說的新聞事實外,還應該把“在太陽系之外發現的” 及“可能存在海洋和生命”也要通過有聲語言交代清楚。這一段是新聞的導語,導語是引導之語。因此,“適合”、“居住的”要作為重音來處理?!昂Q蟆?、“生命”要作次重音來把握。

二、三、四、五、六自然段是新聞的主要部分。其中第二段就行星的質量“約為地球的五倍”,“最小的一顆”,有聲語言中要帶有一定的色彩。第三段的“可能存在地表水和生命”,同樣要做技巧上的處理。第四段是一個簡單的提交程序,聲音要做弱化處理,使其成為過渡段。第五段及第六段是屬于消息的不肯定部分,有聲語言趨緩,作弱化處理,不要過于張揚。

最后一段第七段是消息的結尾段,在這里,消息的作者交代了天文學家研發的背景資料。播讀時清楚即可,消息的結尾部分,按規律要寫新聞事實的發展趨向,這條新聞同樣如此,“將成為人類未來太空航行的首選目標”是結尾段中新聞價值所在,同時也是觀眾的興趣所在。

實例5

昨天,在倫敦馬拉松賽中,中國選手周春秀以2小時20分38秒的優異成績奪得女子組冠軍,這一成績排名今年世界第一,同時這也是中國選手首次在倫敦馬拉松賽中折桂。

倫敦馬拉松賽是世界最著名的馬拉松賽之一,它與芝加哥、紐約、波士頓并稱為世界四大馬拉松賽。盡管是首次亮相倫敦馬拉松賽,但是周春秀從比賽的一開始就顯示出了良好的競技狀態。在比賽還剩3公里的時候,周春秀顯示出了良好的沖刺能力,從大部隊中脫穎而出,并將領先的優勢保持到了最后。最終以2小時20分38秒、領先第二名選手一分多鐘的成績沖過終點。女子組的亞軍被埃塞俄比亞名將、去年柏林馬拉松賽冠軍瓦米奪得,她的成績是2小時21分45秒。

現年29歲的周春秀來自江蘇,在去年的首爾馬拉松賽上,周春秀以2小時19分51秒的成績獲得了冠軍,而且創造了當年第二個世界最好成績,成為田徑歷史上第七個突破2小時20分大關的女運動員。另外,周春秀還創造了一年內四次跑出2小時30分以內的記錄。在去年的多哈亞運會上,周春秀獲得了冠軍,而這次倫敦馬拉松賽事成功折桂,也再次證明了周春秀具備強大的實力,有望在奧運會上成為中國田徑隊的又一個奪金點。

男子組冠軍最終被肯尼亞的名將利爾獲得,他最終的成績是2小時7分41秒。

播讀提示

這是一條體育新聞,是振奮人心的消息。播音的整體把握應該是熱情的、激勵的基調。節奏上要明快,體現出一種積極向上的精神。

全文分四個自然段,第一自然段是導語,它是受眾的聽覺器官、視覺器官首先感悟到的,因此是播音著意進行處理的重點段,要先聲奪人?!爸袊x手周春秀”“倫敦馬拉松賽中”“奪得女子組冠軍”“首次在倫敦馬拉松賽中折桂”等句,播音時在有聲語言運用中,依次成為表達的重點語句,其中“周春秀”“馬拉松”“冠軍”自然是重音了。另外一個時間“2小時20分38秒”一般的受眾不太關心它,反正是冠軍就成了。這個數字只有體育愛好者及專業工作者才關注的,播讀清楚便達到了目的。

第二段是周春秀奪冠的經過,文字很簡潔,播音要錦上添花。它由五句話組成,播音時腦子里要有數,這樣才能形成鏈條。第一句話是該項賽事的規模背景,“四大”這個詞是要加以顯現;二是技術的發揮程度,在這里注意它的轉折,形容詞“良好的競技狀態”要使用贊揚的語氣。第三句的“沖刺能力”及“脫穎而出”播讀時要有動態的感受能力,句子也才會簡潔生動。第四句是她的成績,做過渡句處理即可。第五句是談其他名次,削弱處理至完。

消息的第三段是周春秀的運動背景介紹及其運動前景的展望,播音選擇的重點應該是落在運動前景的預測上。第四段簡單介紹了男子組的情況,聲音漸收,弱化至尾。

實例6-20 略

第二節散文朗誦

 

一、散文朗誦的準備

在朗讀指定稿件中,散文是常見的一種考察樣式。如果說新聞消息朗讀是考察學生的邏輯思維,那么在散文朗讀中考察的則是形象思維。這當然不是絕對的,表現語言的鏈條關系時也會有形象的出現。同樣在充滿形象的文字中,邏輯關系也是必然存在的。在這類樣式中有詩歌、散文、小說、故事,我們姑且統稱散文。朗讀時要求:

(1)人事物景,親眼所見——播講者的想象力會在這部分中得到釋放。文字上出現了景物、事物、人物的具體描繪,播講者要充分調動自己的想象、聯想能力,要能夠看到它的存在,并使畫面在腦子里活躍起來。

(2)接受刺激,充分感受——感知于外、受之于心。沒有形象感受,就不會賦予稿件以具體豐富的色彩,就不會有真切、生動的形象產生。這是由理解到表達的橋梁。只有具體感受,才會使有聲語言充滿活力。

(3)形成語言,顯現變化——主動接受刺激后,會產生積極的內心反應,進一步就是融化在有聲語言中,使它成為親眼所見、親身所歷的人、事、物、景,并把它再現出來,充分利用有聲語言的重音、停連、語氣、節奏的變化,使其生動起來。

(4)目的明確,及于受眾——朗讀散文等文體樣式,不是自我欣賞,自言自語。文章的作者在創作時有一定的目的性,今天的朗讀者也同樣有一定的目的,或者讓受眾欣賞,或啟迪受眾有所感悟。有聲語言的語流目的地是受眾的心中。

出題者所選取的稿件五花八門、古今中外、內容龐雜、豐富多彩。對于現階段的中學生來說,要想充分領悟、感受所節選的片段,學過的還好,沒學過的應該說還是有一定難度的。這和學生的文學功底有直接的關系??荚囍袘撟⒁猓簩⒆约毫私獾奈恼卤尘?、知識等充分與所朗讀的作品融合,不要拿到稿子看看就念,只是從文字到文字,而不是從文字到大腦,也就是剛才說的充分感受。

另外,考生的朗讀容易產生創作的定位誤區??忌哪挲g、閱歷和散文的作者存在距離,而充分感受的前提就是回到作者當時的創作狀態中去,應該說這是很困難的。形似和神似的對比中,神似困難,但要起碼有一定的形似。朗讀中的問題是,中學生往往就是自己,而很難回到作者的創作狀態中去。

二、散文朗誦的實例實例1至實例10配有錄音。

實例1

老人贏了。他戰勝了自己,戰勝了那條魚,那條他一生都沒見過的美麗的大魚。那條魚比老人的小船長出許多,他撐起癱瘓的軀體,費了很長時間才把小船拴在大魚的身上。他不知道應該讓魚帶著他走,還是他帶著魚走。他發現一群無所畏懼的鯊魚正嗅著血跡向這里涌來……這不公平!你們這些厚顏無恥的強盜,真會選擇時機。但我不怕你們,不怕你們,不怕你們!人并不是生來要給打敗的。你可以消滅他,可就是打不敗他,你們打不敗他!成群結隊的鯊魚向老人的戰利品——系在船邊的大魚發起猛攻。那撕咬魚肉的聲音使老人再一次站立起來。他重新舉起魚叉,悲壯地站在船頭,他決心捍衛他的戰利品,就像捍衛他的榮譽……

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