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即興評述開場白

文章出處:本站 人氣:4876發表時間:2019/9/17
開場白的幾個方法:

(一)講出典故法

在某些試題的背后,常常會存在一些典故,像這句話的出處、形成原因、由來根源、內涵故事等等。在評述開頭如果能將這些有根有據地娓娓道來,既能使開頭顯得有學識有見地,同時又能為接下來的評述奠定確鑿的基礎,博得主考老師的欣賞。

在此我們以“不入虎穴,焉得虎子”這句有名的成語為例來做一個開頭的示范。

這句成語“不入虎穴,焉得虎子”出自《后漢書·班超傳》,這里面還有一個著名的典故呢。漢明帝永平十六年,班超奉皇命出使西域,到了鄯善國。本來鄯善國王要和班超交好,不了卻被隨后趕來的匈奴使者挑撥離間。班超知道后,帶領部下夜襲匈奴營地,大獲成功,使鄯善國最終歸附了漢朝。這句“不入虎穴,焉得虎子”正是班超在此次夜襲之前用來鼓舞部下士氣的……

使用這種方法時,有一點要特別注意:當你對這題目里包含的典故并不十分把握,有點模棱兩可的意思的時候,一定要當心,寧可選用其他的方式開頭,也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當中本來的典故相差甚遠,甚至是南轅北轍驢唇不對馬嘴的話,那么無論你的即興評述有多么精彩,也給主考老師留下了一個不好的開始印象,這對于整體的分數將會產生很壞的影響。所以,一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開頭方法。

(二)開門見山法

所謂開門見山法,顧名思義,就是在開頭直接解釋題目的意義,包括字面上的意義和深層的內涵。這種方法的優勢在于能夠迅速導入正題,干凈利落,不拖沓。如果考生對試題背后的歷史典故模糊不清時,最好不要冒險,可以轉而使用這種方法開頭。

我們試以“君子坦蕩蕩,小人常戚戚”為例。

“君子坦蕩蕩,小人常戚戚”這句話出自《名賢集》,它的意思是:正人君子襟懷坦白,思想樂觀,而小人總是心胸狹窄,憂慮重重。由此可以看出,做一個君子可比做小人要快樂多了?!?/span>

使用這種方法開頭時要注意,很多題目的意義并不是一重的,所以我們在分析題目時不能夠僅僅停留在表面上,最好能夠比較充分和全面地分析題目的含義,看看主考老師出這個題目的最終目的是考察你對哪一層含義的理解程度。

(三)提出問題法

這種開頭方法最大的優勢在于能夠通過問題引起各位主考老師的注意力,使大家對考生的評述產生濃厚的興趣。其中,提出問題法還可以分為自問自答和現場設問兩種方式。所謂自問自答,其實也是一種設問,只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據所抽試題有針對性地提出問題,隨即答出答案,通過答案標明主旨立意,以便后面繼續闡述自己觀點。

我們以“學如逆水行舟,不進則退”為例來說明自問自答法。

我想首先問大家一個問題,假設一下,如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒有人去用力劃槳的話,會出現什么情況呢?對了,船肯定會順流而退,讓我們無法到達預定的彼岸。學習就是這樣的一個過程,這正印證了那句膾炙人口的老話:“學如逆水行舟,不進則退?!薄?/span>

需要注意的是,運用自問自答式時所提出的問題,往往都是不言自明的,考生此時提出問題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個答案,而只是為了將在座各位的思路引導到你的評述之中。

現場設問這種方法雖然也是設問,但是和自問自答有所不同。我們先來看這樣一個例子:

有一個考生一進考場就問了主考老師一個問題:“請問各位老師,人是從哪里開始衰老的?”主考老師活躍起來,有的說大腦,有的說心臟,有的說大腿,還有的說肚皮,答案各異,妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭,最后主考老師安靜下來,考生才說出他的答案:“我看——有的人是從屁股開始衰老的?!崩蠋焸兟冻鲂θ?,急于聽他怎么解釋。他頓了一頓,說:“現在有些部門的領導不深入實際,整天泡在‘會?!?,坐而論道,屁股可受苦了!既要負擔上身的重壓,又要與板凳摩擦,夠勞累的了,如此一來,豈不是屁股先老么?”原來,他抽到的試題是有關當前一些領導工作作風不踏實現象的探討。

在這個例子中,考生用提問的方式制造了一個懸念,調動了聽者的積極性,使得場面氣氛活躍起來,抓住了聽者的注意力。在聽的人百思不得其解的時候,他又給出了一個出人意料的答案,制造了第二個懸念,從而控制了聽者的思想和情緒。應該說,這樣的開頭是比較受歡迎的,同時也需要考生具備一定的語言技巧。

(四)講出故事法

這個方法應該是比較好理解和掌握的,就是根據抽取的試題的主題思想,講出一個與之相關的故事。這種方法的優勢在于使考生的評述從一開始就顯得貼近生活,不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。

所謂典型事例法,就是講一個真實存在的、見諸于媒體報道的、廣為人知的典型事例。

中間部分

(一)分合式結構

這種結構比較常用。分合式結構是把演講的有關內容分解或綜合的組合樣式。在即興評述開始之前,如果考生已經確定用此方法,就應先想好分論點。幾個分論點的評述即構成了即興評述的中間部分也就是主體部分。

分合式結構分為兩種具體樣式:

一是總分式。這種樣式是先提出一個總的論點,而后分別闡發。比如說“君子坦蕩蕩,小人常戚戚”這個試題,分論點即可分立為兩部分:一,正人君子為什么會思想樂觀?二,無義小人為什么會憂心忡忡?將這兩個分論點進行對比評述,從中得出富有哲理的結論。

一是分總式。這種樣式是先分別闡述事物的各個方面,而后得出總的結論。例如,我們在介紹一個單位時,先介紹這個單位的歷史由來、歷史功績、現實狀況和發展前景等幾個方面以后,再得出對這個單位總的結論的結構樣式,便是這種分總式結構??偡质胶头挚偸讲荒芙厝环珠_。在實際評述中,常常把兩種方法結合起來交替使用?;蛳瓤偤蠓?,或先分后總。

(二)并列式結構

并列式結構的特點是整齊、明朗,對比強烈,常常給人很強烈的印象。并列式結構就是指中間部分運用平行式結構,都與主論點平行,其中又可分為類比式和對比式。具體地說,就是在主論點提出后,可用具體例證來評述,與主論點對立的例證為對比式結構,反之則為類比式。

類比式并列結構是以不同類的事物所具有的某種相似點為依據,并把這些不同類的事物并列在一起,以展示某種共性。這種結構不僅能夠化抽象為具體,化深奧為淺顯,而且,往往使評者有趣,聽者有味。對比式并列結構是把同一大類中的不同事物并列在一起的結構樣式。這種并列,有兩種情形:

第一種情形是不同個體之間或群體之間的并列。例如,1991年11月18日,《大眾電影》第十四屆百花獎頒獎儀式上,李雪健因主演《焦裕祿》而獲“金雞獎”和“百花獎”兩個大獎。他當場吐出的兩句肺腑之言就是這種結構:苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了,名和利都讓一個傻小子李雪健得了。李雪健這兩句引起全場熱烈掌聲的妙語,除了內在思想的樸實、深刻所顯示的人格力量之外,還在于這種結構的美:四組對立的反義詞正反對比,給人以鮮明獨特的視覺意象,既通俗易懂,又生動形象。

第二種情形是同一個體或同一群體在不同場合下的不同特點之間的并列。例如,有的人把同一個人臺上說的和臺下做的并列起來,把當面說的和背后說的并列起來,就屬于這種結構。

(三)遞進式結構

此種結構較前兩種結構復雜,但如果運用得當將會收到較好的效果。遞進式結構是指在即興評述中逐步深入、層層遞進的組合樣式。這種“抽絲剝繭”的方法較適用于對名著名句和詩句的評述。這種結構的實質是人們由淺入深、不斷深化的認識過程在評述結構上的反映。

在遞進式結構中,評述者不是直接提出自己的結論,而是先提出表層的、容易使人接收的觀點,繼而由表及里,環環相扣,層層遞進,步步深入,最后得出結論。用這種結構闡發事理,往往獲得水到渠成,令人信服的效果。

一般來說,遞進式結構可遵循如下模式:首先,講出出處和作者;其次,解釋其字面含義;再次,剖析其深層內在的涵義;然后,聯系現實生活:最后,將主題深化和升華。

結尾部分

(一)歸納總結法

為使評述結構完整,應該注意做到首尾呼應。在開頭提出主旨要意后,結尾時應該再次歸納總結,強調、升華中心思想。這種結尾方法比較平穩,但注意在使用時切勿落入俗套,避免產生語言無味之感。

(二)表達祝愿法

亦即用祈愿式的語句來表達良好的祝愿的方法。一般說來,許多考生較傾向于用這種方法來結尾。在即興評述中應用是比較合適的。

(三)發出感召法

這種方法俗稱為“喊口號”法,即抒發激越的情感,展望光明的前景,發出激動人心的口號。在有些語文老師的眼中,如果作文用這種方法結尾會略顯蒼白,但用在即興評述中卻不同。因為即興評述是用有聲語言去表達,只要把握好語氣、語調,會收到不錯的現場效果。

(四)以理明人法

在開頭和中間部分對試題的層層評述、闡釋和剖析下,在結尾部分引申出內在的深刻寓意用來啟迪和警示大家。如:冬天已經來臨,難道春天還會遠嗎?

其實,即興評述的結尾沒有千篇一律的規則,只要遵循一個總的原則,便可以大膽靈活地運用了??傮w而言,好的結尾別忘了點題,進一步揭示即興評述的主題,加強考官對評述的認識,這就是所謂的把握強調觀點的最后機會。用一種簡潔而獨到的方式把你的主題和結論重申一遍,考官在感知上便有一個新的飛躍了。

4、連續說下去不要停斷

即興演講還有一個要注意,就是爭取說下去、不要停斷。有的考生雖然演講的構思、語句都不錯,甚至開場白非常精彩,但是,整個演講斷斷續續,話語結結巴巴、不順暢,在考官心中的印象就大打折扣,成績也不理想。

造成這種現象的原因是語言習慣過分追求完美。你想,口語和書面語的區別之一就是嚴謹度不同、靈活度不一樣、句子的長短不一樣。很多學生平時寫多說少,文采橫溢而笨嘴拙舌,這在很大程度上束縛了自己的臨場發揮;而且平常喜歡反思自己剛說過的話,喜歡重復、調整自己說過的話,久而久之就養成了習慣,這樣不好。

主播靠說話取勝,編導也要靠說話與人溝通,可以說這兩個行業都要靠說話進行日常工作,說話在工作中占有很大的比重,否則,考生不如直接高考,還面試干什么?

即興評述應注意的問題:

1.復述材料.評述本身是一個完整獨立的藝術品,倘若你不復述材料,而評述中又對材料進行分析評述時,就會使人感到突兀和莫名其妙,因為你的評述是殘缺不全的。(復述材料的位置可以自由處理)

2.防止跑題,例:尼采說成熟就是重新培養兒時嬉戲的認真態度。分析(第一:這則材料談的是什么是成熟,第二:這則材料將成熟與認真態度聯系在一起,離開認真態度就無所謂成熟)例2:游客來到一條鄉村馬路....歡迎你回來,傻瓜.評述主題:要善于接受他人的忠告??梢砸谩扒会阈健钡墓适?

3.寓言型材料.哭鬧的孩子多得糖(寓意是諷刺老實人吃虧,光棍無賴卻能占便宜的不良社會現象)

4.關于材料所含主題多元性的處理。(當即興評述采用主主題時,次主題可以不必提及;但如果評述者拋開主主題,而采用次主題時,則一般應該在評述中提下主主題)如:作家納斯列金一次...你們的酒菜不就是給我的衣服吃的嗎?(A.以衣帽取人是接人待物的大忌,主人的做法固然不對B.然而從另一方面看參加宴會等社交活動,衣著應該盡可能的整潔華貴,這不僅僅是個人的著裝習慣,更是對主人以及其他客人的尊重。在交際中,恃才傲物,目中無人是令人討厭的)

河南2013編導面試即興評述真題,大家可以試著考一下自己:

1、如何看待李娜打球不是為了國家?

2、白巖松說無用的書對人有真正的幫助,對此你有什么看法?

3、公共廁所免費衛生紙消耗快是國民素質低下?

4、武漢暴雨,清潔工阿姨冒雨背女大學生淌水上課,對此你怎么看?

5、大學新生開學看到學校大門破舊要求退學,對此你怎么看?

6、“男子學?!蹦芊裾取澳泻⑽C”,對此你怎么看?

7、高校運動會是否應該取消長跑項目?

8、“香腸嫁衣”為何讓女兒淚流滿面,對此你怎么看?

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