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朗誦(二)

文章出處:本站 人氣:4378發表時間:2019/9/17

2.強調重音
 強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音,目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規律,而是受說話的環境。內容和感情支配的。同一句話,強調重音不同,表達的意思也往往不同,例如:
  我去過上海。(回答“誰去過上?!保?br />   我去過上海。(回答“你去沒去過上?!保?br />   我去過上海。(回答“北京、上海等地,你去過哪兒?”)
 因而,在朗誦時,首先要認真鉆研作品,正確理解作者意圖,才能較快較準地找到強調重音之所在。強調重音與語法重音的區別是:
 ①從音量上看。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區別,而強調重音則給人鮮明突出的印象。強調重音的音量大于語法重音的音量。
 ②從出現的位置看。強調重音可能與語法重音重疊,這時語法重音服從于強調重音,只要把音量再加強一些就行了。有時,兩種重音出現在不同的位置上,此時,強調重音的音量要蓋過語法重音的音量。
 ③從確定重音的難易上看。語法重音較容易找到,在一句話的范圍內,根據語法結構的特點就可以確定,而強調重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。
 (三)語速
 語速是指說話或朗誦時每個音節的長短及音節之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的,朗誦的速度則與文章的思想內容相聯系。一般說來,熱烈,歡快、興奮、緊張的內容速度快一些;平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。以(雷雨)中周樸園和魯侍萍的對話為例,朗誦時應根據人物心情的變化調整語速,而不應一律以一種速度讀下來。如:
 周:梅家的一個年輕小姐,很賢慧,也很規矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后來,后來——你知道嗎?(慢速。周樸園故作與魯侍萍閑談狀,以便探聽一些情況。)
 魯:這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一個,她手里抱著一個剛生下三天的男孩,聽人說她生前是不規矩的。(慢速,侍萍回憶悲痛的往事,又想極力克制怨憤,以免周樸園認出。)
 魯:我前幾天還見著她?。ㄖ兴伲?br />  周:什么?她就在這兒?此地?(快速。表現周樸園的吃驚與緊張)
 魯:老爺,您想見一見她么?(慢速。魯故意試探)
 周:不,不,不用。(快速。表現周樸園的慌亂與心虛。)
 周:我看過去的事不必再提了吧。(中速)
 魯:我要提,我要提,我悶了三十年了?。焖?,表現魯侍萍極度的悲憤以至幾乎喊叫)
 (四)句調
 在漢語中,字有字調,句有句調。我們通常稱字調為聲調,是指音節的高低升降。而句調我們則稱為語調,是指語句的高低升降。句調是貫穿整個句干的,只是在句未音節上表現得特別明顯。句調根據表示的語氣和感情態度的不同,可分為四種:升調、降調、平調、曲調。
 1.升調(↑),前低后高,語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。
 2.降調(↓),前高后低,語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句,表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。
 3.平調。(一),這種調子,語勢平穩舒緩,沒有明顯的升降變化,用于不帶特殊感情的陳述和說明,還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。
 4.曲調。全句語調彎曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的詞語拖長著念,這種句調常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。
除了以上這些基本表達手段外,要使朗誦有聲有色,還得借助一些特殊的表達手段,例如:笑語、顫音、泣訴、重音輕讀等,這里我們就不詳細介紹了。
 四、朗誦不同于朗讀,也不同于演戲
 朗誦不同于朗讀,朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來,以傳達文章的思想內容。朗誦則是用清晰、響亮的聲音把文章背出來,以傳達文章的思想內容??梢?,朗誦的要求比朗讀要高,它要求不看作品,面對觀眾,除運用聲音外,還要借助眼神、手勢等體態語幫助表達作品感情,引起聽眾共鳴。
 朗誦常常伴隨有手勢、姿態等體態語,但朗誦時的姿態或手勢不能過多、過火。畢竟,朗誦不同于演戲,演戲時,演員不直接和觀眾交流,他扮演劇中人物,模仿劇中人物的語言。動作,他只和同臺的演員進行交流,而朗誦者直接交流的對象是聽眾,他主要是通過聲音把感情傳達給聽眾,引起聽眾共鳴,手勢、姿態等只不過是幫助表達感情的輔助性工具,不宜過多、過火。

五、技能訓練
 【訓練內容】
 朗誦的綜合訓練
 【訓練目標】
 1.熟悉朗誦的基本手段。
 2.把握作品的基調。
 3.適當運用體態語及其他輔助手段提高朗誦水平。
 【訓練程序】
 1.復習本節有關朗誦的基本知識。
 2.模擬訓練
 (1)朗誦葉挺同志的《囚歌》,注意句調的處理:
  為人進出的門緊鎖著,(→平調)(冷眼相看)
  為狗爬出的洞敞開著(→平調)
  一個聲音高叫著:(↗曲調)(嘲諷)
  ——爬出來吧,給你自由?。èK)曲調(誘惑)
  我渴望自由,(→)(莊嚴)
  但我深深地知道——(→平調)
  人的身軀怎能從狗洞子里爬出?。ā{)(蔑視、憤慨、反擊)
  我希望有一天(→平調)
  地下的烈火,(稍向上揚)(語意未完)
  將我連這活棺材一齊燒掉(↓降調)(毫不猶豫)
  我應該在烈火與熱血中得到永生?。ā嫡{)(沉著、堅毅、充滿自信)
 (2)重音練習
 ——讀出下列句子中詞語的語法重音:
 ①東風來了,春天的腳步近了。
 ②一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。
 ③手勢之類,距離大了看不清,聲音的有效距離大得多。
 一一讀出下面語句中的強調重音:
 于是有人慨嘆曰:“中國人失掉自信力了?!?如果單據這一點現象而論,自信其實是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后來信“國聯”,都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾經有過“他信力”,自從對國聯失望之后,便把這他信力都失掉了。
 (3)朗讀郭小川《團泊洼的秋天》這首詩的最后三段,注意語法停頓和強調停頓。
   請聽聽吧,這是戰士/一句句從心中‖掏出的話。
   團泊洼,團泊洼,你真是那樣/靜靜的嗎?  是的,團泊洼是靜靜的,但那里/時刻都會‖轟轟爆炸!
   不,團泊洼是喧騰的,這首詩篇里/就充滿著‖嘈雜。
   不管怎樣,且把這矛盾重重的詩篇/埋在坎下,
   它也許不合你秋天的季節,但到明春

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